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	<title>Lyc&#233;e Thomas Corneille - Barentin</title>
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		<title>Lyc&#233;e Thomas Corneille - Barentin</title>
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		<title>Notre &#233;tablissement certifi&#233; &#171; Niveau 2 &#8211; Approfondissement &#187; pour le D&#233;veloppement Durable</title>
		<link>https://thomas-corneille.lycee.ac-normandie.fr/spip.php?article146</link>
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		<dc:date>2026-03-23T17:35:56Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Brucker Pierre</dc:creator>


		<dc:subject>D&#233;veloppement Durable</dc:subject>

		<description>&lt;p&gt;Un engagement reconnu : notre lyc&#233;e labellis&#233; niveau 2 en d&#233;veloppement durable&lt;/p&gt;

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&lt;a href="https://thomas-corneille.lycee.ac-normandie.fr/spip.php?rubrique39" rel="directory"&gt;D&#233;veloppement Durable&lt;/a&gt;

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&lt;a href="https://thomas-corneille.lycee.ac-normandie.fr/spip.php?mot20" rel="tag"&gt;D&#233;veloppement Durable&lt;/a&gt;

		</description>


 <content:encoded>&lt;img src='https://thomas-corneille.lycee.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L150xH100/niveau_3_dd-1bd19.png?1774287359' class='spip_logo spip_logo_right' width='150' height='100' alt=&#034;&#034; /&gt;
		&lt;div class='rss_chapo'&gt;&lt;p&gt;Nous avons le plaisir de partager avec l'ensemble de la communaut&#233; &#233;ducative une &#233;tape de la vie de notre lyc&#233;e : l'obtention, l'ann&#233;e derni&#232;re, du Label E3D de Niveau 2. Cette distinction vient r&#233;compenser la p&#233;rennisation de notre strat&#233;gie en faveur de la transition &#233;cologique et notre &#233;co-responsabilit&#233;.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;Engag&#233; depuis plusieurs ann&#233;es dans une d&#233;marche active en faveur de l'environnement, notre lyc&#233;e voit aujourd'hui ses actions reconnues par l'obtention du label niveau 2 en d&#233;veloppement durable. Cette distinction met en lumi&#232;re un travail collectif et constant, port&#233; par l'ensemble de la communaut&#233; &#233;ducative.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;La labellisation des &#233;coles et &#233;tablissements en d&#233;marche globale de D&#233;veloppement (E3D) obtenu en 2025 est un cadre de r&#233;f&#233;rence national qui &#233;value l'int&#233;gration des enjeux environnementaux au sein des &#233;tablissements scolaires. Elle se d&#233;cline en trois paliers :&lt;br class='autobr' /&gt;
Niveau 1 (Engagement) : Mise en place des premi&#232;res actions de sensibilisation. Niveau atteint pour notre &#233;tablissement d&#232;s 2013.&lt;br class='autobr' /&gt;
Niveau 2 (Approfondissement) : C'est le niveau que nous occupons d&#233;sormais. Il atteste de la coh&#233;rence de nos actions et de l'implication active d'une part significative des &#233;l&#232;ves et du personnel.&lt;br class='autobr' /&gt;
Niveau 3 (Expertise) : L'objectif ultime, o&#249; la d&#233;marche durable devient un axe structurant de la gouvernance.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Au sein de notre &#233;tablissement, de nombreuses actions concr&#232;tes illustrent cet engagement. La mise en place d'un &#233;cop&#226;turage assur&#233;, selon les ann&#233;es, par des moutons ou des ch&#232;vres. La cantine participe pleinement &#224; cette dynamique en valorisant les circuits courts, en op&#233;rant un tri des d&#233;chets ou en valorisant quotidiennement les &#233;co-d&#233;chets (en nourrissant les moutons, par exemple). Le tout &#233;tant syst&#233;matis&#233; pour minimiser l'impact environnemental de notre restauration collective.&lt;br class='autobr' /&gt;
Sur le plan p&#233;dagogique, des classes &#171; engag&#233;es &#187; s'inscrivent dans une d&#233;marche engag&#233;e autour du d&#233;veloppement durable sur deux ann&#233;es cons&#233;cutives. Ces projets sont enrichis par des interventions r&#233;guli&#232;res de professionnels ext&#233;rieurs, permettant d'aborder des th&#233;matiques vari&#233;es, telles que la gestion des d&#233;chets, l'eau ou encore notre impact &#233;cologique en prenant la fast-fashion en exemple. Les &#201;cod&#233;l&#233;gu&#233;s &#233;lus dans chaque classe perp&#233;tuent des projets d'ann&#233;e en ann&#233;e.&lt;br class='autobr' /&gt;
Par ailleurs, le lyc&#233;e am&#233;liore sans rel&#226;che ses infrastructures en rempla&#231;ant progressivement les &#233;quipements anciens par du mat&#233;riel plus &#233;cologique et performant (&#233;clairage LED, minuteurs, etc.), contribuant ainsi &#224; une gestion plus responsable de l'&#233;nergie et en valorisant l'espace vert de la cour en enclenchant une d&#233;marche de v&#233;g&#233;talisation.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Ce Niveau 2 marque une r&#233;ussite collective majeure. Notre ambition est d&#233;sormais de consolider ces acquis pour viser, &#224; terme, le niveau d'expertise (Niveau 3). Nous encourageons chaque membre de l'&#233;tablissement &#224; poursuivre cette dynamique.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
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	</item>
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		<title>Sp&#233;cialit&#233; SVT</title>
		<link>https://thomas-corneille.lycee.ac-normandie.fr/spip.php?article32</link>
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		<dc:date>2022-05-05T12:28:35Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Brucker Pierre</dc:creator>


		<dc:subject>Sp&#233;cialit&#233;s</dc:subject>

		<description>
&lt;p&gt;Pr&#233;sentation de la sp&#233;cialit&#233; SVT &lt;br class='autobr' /&gt; Il s'agit d'un enseignement qui s'articule entre s&#233;ances en classe enti&#232;re (2 heures hebdomadaires en premi&#232;re et 4 heures en terminale) et s&#233;ances en demi-groupe (effectif de 18 &#233;l&#232;ves) pour la r&#233;alisation d'activit&#233;s plus pratiques (2 heures hebdomadaires par &#233;l&#232;ve). &lt;br class='autobr' /&gt;
L'enseignement de sp&#233;cialit&#233; SVT propose aux &#233;l&#232;ves d'approfondir des notions en lien avec trois th&#232;mes dans le prolongement de ce qui a &#233;t&#233; abord&#233; en classe en seconde : &#171; La Terre, la (&#8230;)&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="https://thomas-corneille.lycee.ac-normandie.fr/spip.php?rubrique35" rel="directory"&gt;Sp&#233;cialit&#233;s&lt;/a&gt;

/ 
&lt;a href="https://thomas-corneille.lycee.ac-normandie.fr/spip.php?mot7" rel="tag"&gt;Sp&#233;cialit&#233;s&lt;/a&gt;

		</description>


 <content:encoded>&lt;img src='https://thomas-corneille.lycee.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L150xH75/arton32-3e55f.png?1687445385' class='spip_logo spip_logo_right' width='150' height='75' alt=&#034;&#034; /&gt;
		&lt;div class='rss_chapo'&gt;&lt;p&gt;Pr&#233;sentation de la sp&#233;cialit&#233; SVT&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;h3 class=&#034;spip&#034;&gt;Il s'agit d'un enseignement qui s'articule entre s&#233;ances en classe enti&#232;re (2 heures hebdomadaires en premi&#232;re et 4 heures en terminale) et s&#233;ances en demi-groupe (effectif de 18 &#233;l&#232;ves) pour la r&#233;alisation d'activit&#233;s plus pratiques (2 heures hebdomadaires par &#233;l&#232;ve).&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;L'enseignement de sp&#233;cialit&#233; SVT propose aux &#233;l&#232;ves d'approfondir des notions en lien avec &lt;strong&gt;trois th&#232;mes&lt;/strong&gt; dans le prolongement de ce qui a &#233;t&#233; abord&#233; en classe en seconde :&lt;/p&gt;
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; &#171; &lt;i&gt;La Terre, la vie et l'organisation du vivant&lt;/i&gt; &#187; (g&#233;n&#233;tique et fonctionnement cellulaire, structure et dynamique du globe terrestre),&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &#171; &lt;i&gt;Les enjeux plan&#233;taires contemporains&lt;/i&gt; &#187; (fonctionnement des &#233;cosyst&#232;mes naturels et services rendus)&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &#171; &lt;i&gt;Le corps humain et la sant&#233;&lt;/i&gt; &#187; (g&#233;n&#233;tique et sant&#233;, agents infectieux et syst&#232;me immunitaire)&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;
&lt;p&gt;Le programme d&#233;veloppe chez l'&#233;l&#232;ve des comp&#233;tences fondamentales telles que l'observation, l'exp&#233;rimentation, la mod&#233;lisation, l'analyse de r&#233;sultats et l'argumentation..., indispensables &#224; la poursuite d'&#233;tudes scientifiques dans l'enseignement sup&#233;rieur.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#192; travers ce programme, la sp&#233;cialit&#233; propose aussi &#224; l'&#233;l&#232;ve une meilleure compr&#233;hension du fonctionnement de son organisme, une approche r&#233;fl&#233;chie des enjeux de sant&#233; publique et une r&#233;flexion &#233;thique et civique sur la soci&#233;t&#233; et l'environnement.&lt;/p&gt;
&lt;div style=&#034;width: 100%;&#034;&gt;&lt;div style=&#034;position: relative; padding-bottom: 56.25%; padding-top: 0; height: 0;&#034;&gt;&lt;iframe title=&#034;La sp&#233;cialit&#233; SVT&#034; frameborder=&#034;0&#034; width=&#034;1200&#034; height=&#034;675&#034; style=&#034;position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%;&#034; src=&#034;https://view.genial.ly/64786874dcdb9100128f547a&#034; type=&#034;text/html&#034; allowscriptaccess=&#034;always&#034; allowfullscreen=&#034;true&#034; scrolling=&#034;yes&#034; allownetworking=&#034;all&#034;&gt;&lt;/iframe&gt; &lt;/div&gt; &lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
		
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